语文新人教版三年级上册教案.docx

1、精品文档Word格式语文新人教版三年级上册教案 作为一位优秀的人民老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么写才合适呢?下面是我给大家带来的语文新人教版三班级上册教案，盼望大家能够喜爱! 语文新人教版三班级上册教案1 教材内容分析： 一面五星红旗是人教版学校语文三班级上册第七组中的第二篇课文。这是一篇感人至深的文章。描写了一名中国留同学，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的境况下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国伴侣的敬重。文本语言内敛肤浅，通过“我”的表情和动作的变化来表达内

2、心情感，教学时要通过自读自悟移情体验朗读品悟，获得思想的启迪。 教学目标： 1.学问目标：流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感变化。 2.力量目标：理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和喜爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 3.情感目标：懂得敬重和爱惜国旗，体会世界人民之间的友好情意。 教学重难点： 重点：理解面包店老板态度的变化。 难点：学习用外在神态、动作表达内心情感的写作方法。 教学预备：多媒体课件 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时(略) 联系旧知，导入新课。 初读课文，欢乐识字。 整体感知，学习第1-3自然段。 第二课时 一、回顾导入，带入情境。 1.数量词练习：

3、一()新外套一()面包一()生命一()爱 2.谈话：这一面艳丽的五星红旗，承载着中国人的傲慢、中国人的感动、中国人的自尊，也承载着许多感人的故事。今日让我们再来感受其中一个发生在中国留同学的身上的有关一面五星红旗的故事。 3.播放课件，师生共同回顾“我”遇到的境况。 (设计意图：本环节的设计，先是数量词的学习，为了后面的三次选择做铺垫。然后，老师就用布满激情的导语创设情境，并采纳课件引入，抓住了同学的留意力，激发同学的学习爱好和情感，自然引入课文。) 二、从三次选择中，悟爱国之情。 当“我”饥肠辘辘的走进面包店后，发生了什么事呢?自由朗读课文第4至12自然段，找找你最有体会的句子，写写感受。

4、(一)同学汇报，老师相机品读句子。 饥寒交迫，首次选择。 1.品“我”首次选择的句子。 2.体会当时“我”的饥饿。(相机削减板书) (设计意图：当“一件新外套”从黑板上消逝时，让同学体会失去的味道，这种递减的是心情的渐渐沉重，是无法承受的选择!从不公正的交易中，感受“我”当时的饥饿和无奈。) 面对国旗，取舍两难。 1.品读“我迟疑了一下，把国旗渐渐解下来，再绽开。” 理解“迟疑”，结合动作词，感受内心的挣扎。 指导感情朗读。 2.品读“我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。” 理解“愣”、“久久地注视”。 揣摩“我”的内心世界：“我”想到了_。 反复品读。 (设计意图：引导同学与文本的对

5、话，通过品尝语言文字，感悟隐蔽其背后的情感，使同学受到熏陶和感染，突显人文性原则。) 最终选择，令人鄙视。 1.品读“我摇摇头,吃力地穿上外套,拿着艳丽的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。” 通过“摇摇头”、“吃力”、“趔趔趄趄”动作词，感受“我”身体的虚弱。 认真品读，领悟选择时态度的坚决，爱国情感的深厚。(相机削减板书) 体会用外在神态、动作表达内心情感的写作手法。 (设计意图：层层深化心灵，从而引发同学对文本的深刻理解。经过几次思想挣扎后最终保留的精华，带给了同学心灵的震撼。引导同学在反复诵读这句话，从中体会“此时无声胜有声”用外在神态、动作表达内心情感的写

6、作手法。) (二)回归整体，配乐深情引读关于描写红旗的三段话。 (设计意图：这个片段，体现了从整体入手，局部指导，回归整体的教学思路。让同学自读自悟的基础上，老师进行点拨，使朗读更有效。) 三、从态度变化中，感敬重之情。 1.默读课文，找老板态度变化的句子，对比体会。 2.小组沟通，品老板的态度。 (设计意图：在自读的基础上与同伴沟通，培育同学合作意识。通过品读、对比感受老板前后态度的变化为引出重点作好铺垫。) 3.出示老板态度变化句子，感受敬重之情。 4.小记者采访。 (设计意图：通过重点探究、品读相关句子，由文悟情，由情赏文，使同学在读、思、议、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白点进行

7、语言训练，努力创设扎实的语文课堂，突显语文的工具性和人文性原则) 四、总结提升。 (设计意图：总结谈话，文情交融，感悟升华) 五、拓展延长，升华情感。 1.同学们，你们又曾经在哪里看到这冉冉升起的五星红旗? 2.课件再现五星红旗在各地高高飘扬的图片。(背景音乐红旗飘飘) 3.小练笔。 (设计意图：音乐是一种特别的语言。同学在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的训练。随笔练习，在同学真正地感受浓浓的爱国之情后，从而生成自己的爱国情，既可以提升情感，又可以提高同学写的力量。) 六、作业。 1.练习叙述这个故事。 2.推举阅读五星红旗的故事。 (设计意图：课后的习题

8、可以拓宽同学的阅读面，进一步渗透爱国之情。) 七、板书设计。 (设计意图：板书呈逐层递减的态势，黑板上剩的内容愈来愈少，突现课文中震撼心灵的爱国之情。我力求突出课文重点，用国旗和心形图案形象地展现“爱国”的主题。) 语文新人教版三班级上册教案2 教学目标： 1.会认8个生字，会写12个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。 4.积累好词佳句。 教学重难点： 通过朗读激发同学对秋雨的宠爱和赞美之情。 教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法 教学预备：生字卡片、录音带 教学支配：2课时 第一课时 教学目标：

9、 1.学习课文生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激发情感，谈话导入 1.播放秋天下雨时的情景的课件。 2.引发情感：大家喜爱这秋天的雨吗?就让我们来读一读这文章，肯定会有新的感受。 3.板书课题，齐读课题。 二、初步感知课文 1.听课文录音，初步感受美丽的文字。 2.出示课文卡片，认读词语，订正字音。 3.让同学说说自己是怎么记住这些字的。 4.把你最喜爱的段落读给学习小组的同学听，相互正音。 三、质疑 1.提出不理解的词语，相互补充说明。 2.读词。 四、练习写字 1.学习写生字，沟通学习方法。在写字时，你有什么话要提示大家吗? 2.练习写生字。 3.抄写词语表中的

10、生字。 五.布置作业 1.抄写生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.背诵喜爱的段落。 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.背诵自己宠爱的部分。 3.激发同学对秋雨的宠爱。 教学过程： 一、创设情境，激发情感 1.师引述：金秋季节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的颜色，还有着奇异的声音，不信，你们听。 2.播放课件。(课文内容) 3.沟通：秋天的雨声令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗?请用一句话来说一说。 4.师：是啊，就如小伴侣们所说的 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小伴侣们的是一首欢快的歌。现在让我们打开课文一齐

11、观赏这诗意的文章秋天的雨。 二、初步感知课文。 1.听课文录音，完成填空题。 秋天的雨，是一把。 秋天的雨，有一盒。 秋天的雨，藏着。 秋天的雨，吹起。 2.指名口头回答。 3.选择你最喜爱的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜爱这段的缘由。 三.同学汇报，老师相机教学。 1.教学第二自然段。 (1).同学汇报。 (2).老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗? (3)指导朗读。 3.教学第四自然段。 A.同学汇报。 B.老师引导：假如你是秋雨，你预备给小动物带去什么? C.老师：小动物们听到你们的话了吗?它们在干什么? D.指名同学朗读。 4.教学第五自然

12、段。 A.老师：秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学读第五自然段。 B.齐读第五自然段。 四.拓展活动 1.老师引述：同学们，看完这课文，你们喜爱秋天吗?形成子，你最想干什么呢?是画一幅画呢?还是写一首秋天的诗? 2.同学自由组合，动手创作。 五.布置作业 1.背诵喜爱的段落。 2.连续完成绘画或诗歌。 板书： 一把钥匙 一盒颜料丰收的歌 11.秋天的雨藏着气味欢快的歌 吹起喇叭 语文新人教版三班级上册教案3 【教学目标】 1.正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗; 2.学习借助解释初步理解古诗大意。 【教学重难点】学习借助解释初步理解古诗大意。 【教学支配】一课时 【教学预备】课件、古诗朗诵音频

13、【教学过程】 一、激趣导入 1.诗句接龙 2.揭题释题 板书：望洞庭，师指导书写“庭”，齐读诗题，介绍洞庭湖。 二、阅读理解古诗 1.一读，读准 自由读诗，留意读准字音，读通诗句。 检查字音，指名读，指名评价，再读，师评价，齐读。 2.二读，读好-读出节奏 自由练读，边读边试着在书上画斜线。出示节奏，指生读出诗的节奏。 听范读。自由地练习。指生读，评价。齐读。 3.三读，读懂-理解诗意 沟通理解诗句意思的方法:结合解释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗。 自读自悟，四个沟通，争论自己不理解的地方。 沟通反馈，按诗句的挨次，可以先读出诗句，然后说说这句诗是什么意思?你是用了什么方法? 齐读古诗。 4.四