南开大学《传播学概论》19秋期末考核.doc

1、传播学概论19秋期末考核共题，总分：100分 一、单选题共10题，20分1大众传播通过营造()来影响和制约 舆论A拟态环境B意见环境C意见气候D多数意见2()是使原来意向未明、态度未定者的态度明确起来的效果A“强化”效果B“休眠”效果C“结晶”效果D“信源可信性”效果3自信心越()，可说服性越()，自信心越()，可说服性越()A强，高；弱，高B强，低；弱，低C强，高；弱，低D强，低；弱，高4象征性互动理论是由()提出的A米德B施拉姆C麦克卢汉D拉扎斯菲尔德5“把关人”理论是由()提出的A卢因B卢卡奇C麦克卢汉D施拉姆6大众传播并不是直接“流”向一般受众，而是要经过()的一个中间环节A中介组织B

2、权威媒体C意见领袖D领导人物7()是信息环境的主要营造者A大众传播B各大媒体C各国政府D受众8集合行为指的是在某种刺激条件下发生的()社会集合现象A正常B应激C非正常D非常态9拟态环境的提出者是()A拉斯韦尔B麦克卢汉C李普曼D赖特10集合行为中的主要的信息形式是()A信息B流言C谣言D谣传二、多选题共5题，10分1组织传播的功能包括()A指挥管理B内部协调C决策应变D形成共识2受众在大众传播过程中享有的基本权利包括：()A传播权B知晓权C传媒接近权D任意传播权3以下哪种属于()受众的范畴A会场的听众B戏剧表演的观众C体育比赛的观众D课外“一对一”辅导中的学生4构成“传播流”研究的代表性成果包

3、括：()A拉扎斯菲尔德等人的人民的选择B卡兹等人的个人影响C罗杰斯的创新与普及D李普曼的自由与新闻5传播学的主要学派包括()A经验学派B芝加哥学派C技术学派D批判学派三、判断题共20题，40分1流言是一种信源不明、无法得到确认的消息或言论A错误B正确2大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性A错误B正确3趋同心理指的是个人希望与群体中多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理。A错误B正确4大众传播是一种双向传播活动A错误B正确5“沉默的螺旋”概念最早是由李普曼提出的A错误B正确6组织传播的非正式渠道不包括组织内的人际传播A错误B正确7传播隔阂，包括无意的误解和有意的曲解A错误B正确

4、8传播制度是直接或间接地对大众传播起着控制和制约作用的社会规范体系A错误B正确9“议程设置功能”为效果研究摆脱“有限论”的束缚起了重要的作用A错误B正确10IPP指数即“既有政治倾向指数”A错误B正确11人内传播指的是人体内部进行信息处理的活动A错误B正确12传播学形成于20世纪初至40年代的美国A错误B正确13民主参与理论的核心价值包括传播关系的横向性或平等性A错误B正确14任何人都可以担当大众传播中的传播者A错误B正确15意见领袖与被影响者一般处于上下级关系A错误B正确16信息主权是信息时代的国家主权的重要组成部分A错误B正确17拟态环境即信息环境A错误B正确18信源的可信度与说服效果成反

5、比A错误B正确19魔弹论是一种唯意志论观点A错误B正确20麦克卢汉的理论在一定程度上是一种技术决定论A错误B正确四、简答题共1题，10分1简述群体的社会功能和意义。 答：一方面，群体具有重要的社会功能，这种功能，简言之就是群体是将个人与社会相联接的桥梁和中间纽带。群体对社会的一个主要贡献就是帮助社会秩序的维持，是社会秩序的连续性得到保证。不仅如此，群体还通过社会分工和协作，将分散的个人力量集结起来，能够完成个人所不能完成的社会工作和事业，因此，群体同样是推动社会发展的重要力量。另一方面，群体对个人成员也具有十分重要的意义。1，群体是满足个人需求的重要手段。人的许多社会需求和愿望仅凭个人力量或条

6、件是得不到满足的，只有加入到一定的群体中，通过与他人的合作，依靠集体的力量才能得到实现。,2，群体是个人的信息来源和社会安全感的提供者。个人离开了群体就会处于消息闭塞和孤立无援的状态，在面对来自自然界或社会的威胁之际，缺乏有效的自我保护措施可以通过群体的力量客服困难和危机。3，群体是个人表现和实现自我的场所和手段。每个人都有自己的理想或成就目标，通过个人和集体的一体化，通过与有着共同关注点的其他成员交流信息，个人可以最大限度的丰富自己，促进理想和目标的实现。综上所述，群体无论对社会还是个人都具有极为重要的意义。五、名词解释共4题，20分1“意见领袖”拉扎斯菲尔德等人在人民的选择一书中提出的概念

7、。即活跃在人际传播网络中，经常为他人提供消息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物。2“使用与满足”使用与满足理论站在受众的立场上，通过分析受众对媒介的使用动机和获得需求满足来考察大众传播给人类带来的心理和行为上的效用。同传统的讯息如何作用受众的思路不同，它强调受众的能动性，突出受众的地位。该理论认为受众通过对媒介的积极使用，从而制约着媒介传播的过程，并指出使用媒介完全基于个人的需求和愿望。3“沉默的螺旋”该理论最早见于诺依曼1974年在传播学刊上发表的一篇论文。该理论认为，舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心理三者相互作用的结果。经大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当做“多数”或“优势”意见所认知；这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触中的“劣势意见的沉默”和“优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩散过程，并导致社会生活中压倒优势的“多数意见”舆论的诞生。4“拟态环境”美国学者李普曼提出。拟态环境是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。李普曼认为，在大众传播产生之后，人与环境的互动关系发生了明显的变化，人与他的环境插入了一个拟态环境，人的行为很大程度上是对拟态环境的反应，而作用于行为实际发生的现实环境。